Elabora una Rúbrica para una tarea

Buenas noches:
Esta es la tarea 3 en la que se nos pide que elaboremos una rubrica para una tarea.
Aquí va la mía:
Los estándares de aprendizaje que he considerado en mi rubrica son los cuatro que propuse en la tarea y están descritos en la columna de la izquierda de la rubrica
La realización de rubricas para evaluar a los alumnos son prácticas y ayudan a evaluar de una forma objetiva los aspectos que queremos observar en los niños. Además facilitarán al alumno/alumna el conocimiento sobre lo que vamos a pedirles como les vamos a evaluar, puesto que ellos deben saber lo que se les pedirá y en lo que tienen que poner mayor esfuerzo, les ayudará a centrarse. Para que sea útil para ellos y puedan esforzarse y saber lo que se les pide,es necesario, bajo mi modesta opinión que hay que presentársela antes de realizar la actividad para que puedan tenerlo en cuenta y sean conscientes de como hacen.
Las rubricas debemos utilizarlas en diferentes momentos dependiendo de que evaluamos con ellas. Habra rubricas que sirvan para evaluar durante el proceso, como es el caso de esta rubrica que a continuación se puede ver y otras que valoren más el producto, teniendo en cuenta letra, contenido, etc... que se tendrá que utilizar al concluir la actividad. En este sentido el el estándar que evalúo en esta rubrica referido a la identifica y clasifica palabras en los textos se evaluaría al final de la producción

CATEGORY	2.50 puntos	1.50 punto	0.50 puntos	0 puntos
Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con	Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.	Esta en proceso de desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, pero valora las ideas ajenas y es flexible ante ellas.	Esta en proceso de desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, pero valora las ideas ajenas	No muestra actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, no valora las ideas ajenas ni es flexible a ante ellas.
Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: carteles	Identifica las palabras adecuadas para escribir en un cartel y las escribe de forma original sin ayuda o copia	Identifica las palabras adecuadas para escribir un cartel pero necesita ayuda para crearla.	Le cuesta identificar las palabras adecuadas para realizar carteles y necesita ayuda	No identifica las palabras adecuadas para escribir en un cartel y necesita copiarlas, tener un modelo.
Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.	Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto, teniendo uno o menos errores en dicha clasificación (error de concordancia entre sujeto, adjetivos, artículos y verbos)	Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto, teniendo dos errores en dicha clasificación(error de concordancia entre sujeto, adjetivos, artículos y verbos)	Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto, teniendo 3 errores en dicha clasificación.(error de concordancia entre sujeto, adjetivos, artículos y verbos)	Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto, teniendo más de tres errores en dicha clasificación(error de concordancia entre sujeto, adjetivos, artículos y verbos)
Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida en sociedad y crea estrategias para resolver	Participa de una manera eficaz y constructiva en el trabajo en equipo y crea estrategias para resolver conflictos.	Participa de una manera eficaz y constructiva en el trabajo en equipo y con ayuda es capaz de crear estrategias para resolver conflictos.	Necesita ayuda para trabajar en equipo y crear estrategias para resolver conflictos.	No es capaz de trabajar en equipo y de crear estrategias para resolver conflictos.